Sunday, December 9, 2007
Saturday, November 17, 2007
What is a blog?
What is a blog?
A blog is basically an online journal wherein you can digitally pen down your thoughts, ideas, opinions and practically anything that you want
people to read. Blogs come in different styles, formats, and settings, depending on the
preference of the user. Many blogging sites, offer built in features such as hyperlink,
straight texts, pictures etc. Some blogging sites, even allow you to put video and mp3's on your blogs.
Instead of writing texts, some bloggers choose to
make their blogs more audio friendly, by using spoken word entries. This is called audio blogging.
Basically a blog contains these features:
1) title- which allows you to label your post
2) body- this is the content of your post
3) track back- other sites can be linked back to your blog
permanent link- every article that you write has
4) a URL
5) comments- this allow readers to post comments on your blog.
One of the advantages of blogging, is that it is made of only a few templates. Unlike, other websites that is made up of numerous individual pages. This make it easier for blog users to create new pages, because it already has a fix setting that include: slots for title, body of the post, category, etc.
This is especially useful for first time users, since they can start blogging right away. They can chose from a number of templates that blogging websites provide.
Anyone who wants to start a blog can do so by becoming a member of a blogging website of their choice. Once they've become members, they automatically become a part of that particular blogging community. They can browse through other bloggers pages, and link them back to their own blogs. They can also make comments on other
members' blogs.
Blogging is not just limited to personal usage. There are a lot of blogs that follow a theme such as: sports, politics, philosophy, social commentary, etc. These blogs espouse on their specific themes. This way blogging becomes a medium in which people can share their knowledge and opinions about a variety of themes and
topics.
Some bloggers even use their blogs as a means to advertise. Some authors advertise their books on their blogs. While other bloggers, use their blogs to shed light to currents issues, events, news and catastrophes.
Nowadays in education, blogs also play an important part. Professors use blogging to
document the lessons that they have discussed and taught. This way, students who who have missed classes, can easily catch up with their assignments.
A lot of entrepreneurs benefit from blogging by promoting their businesses on their blogs, with millions and millions of people logging onto the net everyday, blogging has become a lucrative move. Some bloggers who run online businesses
promote their merchandise online. While others profit through advertisement.
But by far, the most popular blog type is the one that takes the form of a personal journal. This is the kind that is usually used by first time bloggers. Individuals who want to document the daily struggle of their everyday lives, poems, rants, opinions, find that blogging offers them a medium in which to express themselves.
Bloggers usually communicate within themselves. This is one of the appeals of blogging. It creates a community of people sharing their ideas, thoughts, and comments with each other.
Blogs varying in topics, themes, and set-ups, can be found in blog directories. First time users who want to get an idea of what the blogging world is all about can browse through a number of blogs using these directories. This way they'd get an idea of what these blogging communities are like.
Blogging is popular all over the world. Blog is short for the term weblog. There are no rules when it comes to blogging. Bloggers have the freedom to express themselves how ever way they want, and the best thing about blogging, is that most blogging sites are free.
There are numerous blogging websites to choose from in the net. This give first time users the option of joining a blogging community that appeals to their interests.
Just search any blogging directory and you'd get a listing of a lot of blogging sites that are available on the net. It's easy to search a blogging directory, because it is rganized
according to category. This way you would get exactly what you are after. Blogging is really for everyone. It is fun, simple and easy.
I recommend using www.Blogger.com
They are owned by Google so you have a better chance of getting listed on the search engines.
Wish you success!
Tsetsa Tsolova Hristova,
Senior teacher of physics,
PG-KTS, Pravets, affiliated to TU-Sofia
A blog is basically an online journal wherein you can digitally pen down your thoughts, ideas, opinions and practically anything that you want
people to read. Blogs come in different styles, formats, and settings, depending on the
preference of the user. Many blogging sites, offer built in features such as hyperlink,
straight texts, pictures etc. Some blogging sites, even allow you to put video and mp3's on your blogs.
Instead of writing texts, some bloggers choose to
make their blogs more audio friendly, by using spoken word entries. This is called audio blogging.
Basically a blog contains these features:
1) title- which allows you to label your post
2) body- this is the content of your post
3) track back- other sites can be linked back to your blog
permanent link- every article that you write has
4) a URL
5) comments- this allow readers to post comments on your blog.
One of the advantages of blogging, is that it is made of only a few templates. Unlike, other websites that is made up of numerous individual pages. This make it easier for blog users to create new pages, because it already has a fix setting that include: slots for title, body of the post, category, etc.
This is especially useful for first time users, since they can start blogging right away. They can chose from a number of templates that blogging websites provide.
Anyone who wants to start a blog can do so by becoming a member of a blogging website of their choice. Once they've become members, they automatically become a part of that particular blogging community. They can browse through other bloggers pages, and link them back to their own blogs. They can also make comments on other
members' blogs.
Blogging is not just limited to personal usage. There are a lot of blogs that follow a theme such as: sports, politics, philosophy, social commentary, etc. These blogs espouse on their specific themes. This way blogging becomes a medium in which people can share their knowledge and opinions about a variety of themes and
topics.
Some bloggers even use their blogs as a means to advertise. Some authors advertise their books on their blogs. While other bloggers, use their blogs to shed light to currents issues, events, news and catastrophes.
Nowadays in education, blogs also play an important part. Professors use blogging to
document the lessons that they have discussed and taught. This way, students who who have missed classes, can easily catch up with their assignments.
A lot of entrepreneurs benefit from blogging by promoting their businesses on their blogs, with millions and millions of people logging onto the net everyday, blogging has become a lucrative move. Some bloggers who run online businesses
promote their merchandise online. While others profit through advertisement.
But by far, the most popular blog type is the one that takes the form of a personal journal. This is the kind that is usually used by first time bloggers. Individuals who want to document the daily struggle of their everyday lives, poems, rants, opinions, find that blogging offers them a medium in which to express themselves.
Bloggers usually communicate within themselves. This is one of the appeals of blogging. It creates a community of people sharing their ideas, thoughts, and comments with each other.
Blogs varying in topics, themes, and set-ups, can be found in blog directories. First time users who want to get an idea of what the blogging world is all about can browse through a number of blogs using these directories. This way they'd get an idea of what these blogging communities are like.
Blogging is popular all over the world. Blog is short for the term weblog. There are no rules when it comes to blogging. Bloggers have the freedom to express themselves how ever way they want, and the best thing about blogging, is that most blogging sites are free.
There are numerous blogging websites to choose from in the net. This give first time users the option of joining a blogging community that appeals to their interests.
Just search any blogging directory and you'd get a listing of a lot of blogging sites that are available on the net. It's easy to search a blogging directory, because it is rganized
according to category. This way you would get exactly what you are after. Blogging is really for everyone. It is fun, simple and easy.
I recommend using www.Blogger.com
They are owned by Google so you have a better chance of getting listed on the search engines.
Wish you success!
Tsetsa Tsolova Hristova,
Senior teacher of physics,
PG-KTS, Pravets, affiliated to TU-Sofia
Saturday, October 27, 2007
Some useful links to free educational software
Comenius in Denmark 2007-06-20 LH
http://www.educational-freeware.com/default.aspx
Language
choose 3= http://www.wartoft.nu/software/selingua/
http://www.myspace.com/index.cfm?fuseaction=downloads&cat=homeanded
Geographie
http://www.wartoft.nu/software/seterra/
Astronomie
http://www.stellarium.org/
http://www.educational-freeware.com/default.aspx
Language
choose 3= http://www.wartoft.nu/software/selingua/
http://www.myspace.com/index.cfm?fuseaction=downloads&cat=homeanded
Geographie
http://www.wartoft.nu/software/seterra/
Astronomie
http://www.stellarium.org/
Sunday, October 21, 2007
Wednesday, October 10, 2007
DISCOVERING EUROPE
DISCOVERING EUROPE
Duration: a school year
Language: English
Age of pupils: 12 – 15
Who is involved: teachers and pupils
Tools used: e-mails, pictures and drawings, PowerPoint
Description: changing letters, e-mails, presentations
Aims: pupils
• enrich their knowledge about Europe
• practise English
• develope writing and reading skills in a foreign language
• develop communicative and collaborative skills
What do learners do?
• Introducing yourself
• Our school
• Our town
• Christmas
• Our free time
• Easter
• What we know about our friends country
school year 2007-2008
SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO ‘ A. CHIONNA ‘ di LIZZANO(TA) : SCHEDA INFORMATIVA 2007/2008
A) DATI DELLA SCUOLA
Nome della scuola SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO ‘ A. CHIONNA ‘ di LIZZANO(TA)
Tipo di scuola scuola secondaria di 1° grado italiana.
Indirizzo Via Poerio 32
Città LIZZANO (TARANTO )
Codice postale 74020
Paese ITALIA
Regione PUGLIA
Codice della scuola 80011950732
Telefono) 0999552078
FAX ( dall’ Italia) 0999552078
E-mail tamm060005@istruzione.it
Sito Web http://www.smszinga.nelweb.it
B) DATI DEL DIRIGENTE SCOLASTICO
Cognome DE PUNZIO
Nome GRAZIA
E-mail tamm060005@istruzione.iT
C) PROFILO DELLA SCUOLA
Numero degli alunni 328
Fascia di età Da 10 a 13-14-
Area urbana
Già coinvolta in un programma di
gemellaggio SI –con CORFU’ –GRECIA DA 3 ANNI
Altri progetti europei ETWINNING CON REP CECA, BULGARIA, FRANCIA, POLONIA
Strumenti disponibili Software ( PowerPoint, Video,foto), ,ambienti di apprendimento virtuale, comunità, aule virtuali, MP3.
Lingue comunitarie insegnate Italiano, inglese, francese sperimentale
Particolarità pedagogiche della scuola - laboratori di vario genere
Orario della scuola Lezioni :dalle 8 alle 13.15 la mattina
Con qualche rientro pomeridiano
Orario dei docenti * 18 ore fino a24 settimanali
*
Monday, October 1, 2007
ЕВРОПЕЙСКИ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЕКТ – КОМЕНСКИ 1
"Използване на IT в ежедневното преподаване" - тригодишен проект за училищно развитие
I. първа година
Българско училище
Име: ПГ по КТС гр. Правец
Адрес: ПГ по КТС гр. Правец, обл. Софийска, България
Телефон: +359 71332224
Факс: +359 71332256, +359 71334090
E-mail: trifonov_uktc@yahoo.com
www.uktc.info
Статут: ( Партньор)
Партниращо училище
Име: Фредериксверк Гимназиум og HF
(Frederiksværk Gymnasium og HF)
Адрес: Страндгаде 34, 3300 Фредериксверк, Дания
Телефон: +45 47725210
Факс: +45 47770232
E-mail: Frv.Gymhf@skolekom.dk
www.fvgh.dk
Статут: (Координатор )
Партниращо училище
Име: Зеспол Сзкол Техницнич и Оголноксзталкакич нр 1
(Zespół Szkół Technicznych I Ogolnoksztalcacych nr1)
Адрес: Спортова 23, 41-500 Чорзов, Вой слаские, Полша
Телефон +48 32 241 23 47
Факс: +48 32 2419 508
E-mail: Zstio1ch@wp.pl
www.zstio1.prv.pl
Статут: (Партньор )
II. Втора година
1. Българско училище
Име: ПГ по КТС гр. Правец
Адрес: ПГ по КТС гр. Правец, обл. Софийска, България
Телефон: +359 71332224
Факс: +359 71332256, +359 71334090
E-mail: trifonov_uktc@yahoo.com
www.uktc.info
Статут: ( Партньор)
Партниращо училище
2. Име: Фредериксверк Гимназиум og HF
(Frederiksværk Gymnasium og HF)
Адрес: Страндгаде 34, 3300 Фредериксверк, Дания
Телефон: +45 47725210
Факс: +45 47770232
E-mail: Frv.Gymhf@skolekom.dk
www.fvgh.dk
Статут: (Координатор )
Партниращо училище
3. Име: Зеспол Сзкол Техницнич и Оголноксзталкакич нр 1
(Zespół Szkół Technicznych I Ogolnoksztalcacych nr1)
Адрес: Спортова 23, 41-500 Чорзов, Вой слаские, Полша
Телефон +48 32 241 23 47
Факс: +48 32 2419 508
E-mail: Zstio1ch@wp.pl
www.zstio1.prv.pl
Статут: (Партньор )
4.Име: Соковикенс скола
( SÖKÖVIKENS SKOLA )
Адрес: PB 32307, FIN-02070 ESBO STAD, NYLAND,
Телефон: +358 9 8093 1515
Fax: + 358 9 8093 1549
Е-mail: ann.charlotte.rydgren@edu.espoo.fi
www.sokoviken.esboskolorna.fi
Статут: (Партньор )
III. Tpeтa година
1. Българско училище
Име: ПГ по КТС гр. Правец
Адрес: ПГ по КТС гр. Правец, обл. Софийска, България
Телефон: +359 71332224
Факс: +359 71332256, +359 71334090
E-mail: trifonov_uktc@yahoo.com
www.uktc.info
Статут: ( Партньор)
Партниращо училище
2. Име: Фредериксверк Гимназиум og HF
(Frederiksværk Gymnasium og HF)
Адрес: Страндгаде 34, 3300 Фредериксверк, Дания
Телефон: +45 47725210
Факс: +45 47770232
E-mail: Frv.Gymhf@skolekom.dk
www.fvgh.dk
Статут: (Координатор )
Партниращо училище
3. Име: Зеспол Сзкол Техницнич и Оголноксзталкакич нр 1
(Zespół Szkół Technicznych I Ogolnoksztalcacych nr1)
Адрес: Спортова 23, 41-500 Чорзов, Вой слаские, Полша
Телефон +48 32 241 23 47
Факс: +48 32 2419 508
E-mail: Zstio1ch@wp.pl
www.zstio1.prv.pl
Статут: (Партньор )
4.Име: Соковикенс скола
( SÖKÖVIKENS SKOLA )
Адрес: PB 32307, FIN-02070 ESBO STAD, NYLAND,
Телефон: +358 9 8093 1515
Fax: + 358 9 8093 1549
Е-mail: ann.charlotte.rydgren@edu.espoo.fi
www.sokoviken.esboskolorna.fi
Статут: (Партньор )
WEB PAGE ПО ПРОЕКТА
http://itbg.hit.bg/index.html
УЧАСТИЕ В НАЦИОНАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОГРАМИ
http://univercespaces.hit.bg/
http://incotex.bg/midnight/starguide/index.html
http://deltacephei-uktc.free.bg/
http://www.linkove.com/jupiter/
http://www.linkove.com/jupiter/bg/
http://variable-stars.hit.bg/index.html
http://mars-project.hit.bg/
http://bioenergy.hit.bg/
http://www.windpower.hit.bg/
http://isaac-newton.hit.bg/
http://incotex.bg/midnight/starguide/index.html
http://deltacephei-uktc.free.bg/
http://www.linkove.com/jupiter/
http://www.linkove.com/jupiter/bg/
http://variable-stars.hit.bg/index.html
http://mars-project.hit.bg/
http://bioenergy.hit.bg/
http://www.windpower.hit.bg/
http://isaac-newton.hit.bg/
ТОМОГРАФИ
ПОЗИТРОННО-eМИСИОННА ТОМОГРАФИЯ
Цеца Цолова, ПГ по КТС, гр. Правец, към ТУ-София
Юлия димитрова, студентка, III КУРС физика, СУ “Кл. Охридски”
Какво е ПЕТ?
Позитронно-емиссионния томограф (ПЕТ) е ново, уникално устройство, позволяващо бързо, в амбулаторни условия, по безкръвен начин абсолютно точно да се установи наличието в изследвания пациент на някакви отклонения от нормата в областта на онкологията, ендокринологията, неврологията и много други. Класическите методи на изследване (рентгенов, компютърен и ядрeна томография) отразяват структурата на органа и нейните изменения. ПЕТ точно регистрира явления, които ги предшестват - изменения в обменните процеси. ПЕТ официално е признат за апарат, чувствителността на който много е много по-голяма, отколкото при неговите праобрази - компютърния и магнитоядрения томограф. Освен това, новият метод в сравнение с традиционните може да отчита новите функции и техните изменения много по качествено, което помага за ранното разпознаване на патологичните наченки много преди появяване на патологичните изменения, което е много важно при диагностиката на тумори и техните метастази, възпалителните процеси, повреждане на миокарда, епилепсия и многи други заболявания. В частност ПЕТ – е единствения в света апарат, позволяващ диагностициране на тумори на така наречения "нулев" стадий. Всички изследвания се провеждат в амбулаторни условия, нямат противопоказания, странични действия, възрастoви ограничения, не травмират и могат неоднократно да се повтарят без риск за болния. Продължителността на изследванията е от 30 до 90 минути.
Това е нов метод за сканиране в медицинските изследвания. ПЕТ ни позволява да измерим подробно функциите на определнте зони от човешкия мозък, докато пациентът е в удобно положение, буден и в съзнание. Ние можем да изучим химическите процеси, които протичат в здравия или болен човек по начин, който преди беше невъзможен. Преди появяването на ПЕТ скенера можеше да се заключи какво е станало в мозъка само чрез аутопсия след смъртта или при изучаване на животни.
ПЕТ скенера ни дава изображение на работещия мозък. Подробности четете на: http://www.triumf.ca/welcome/petscan.html
Подробности за лечение на меланома на окото може да видите на: http://www.triumf.ca/welcome/proton_thrpy.html
Видеофилм за работата на ПЕТ томографа може да видите на:
http://www.ucl.ac.uk/cmic/howpetworks/pet/index.php
Позитронът: Еквивалент на античастица на електрона. Позитрона се създава по време на разпада на ядрото на специфични радиоизотопи. Типа на радиоактивния флуор, произведен за ПЕТ е излъчвател на позитрони. Когато две античастици се срещнат, те анихилират(фиг.1). Когато позитрон среща електрон, от анихилацията се получават 2 гама-лъчи, имащи една и съща енергия, но се движат в противоположни направления(фиг.) Гама-лъчите излизащи от тялото на пациента се улавят от ПЕТ сценера. Информацията за това, подадена в компютъра, се преобразувана в сложно изображение на работещия мозък.
фиг.1 фиг.2
Как работи ПЕТ?
Фиг.3Традиционните рентгенови снимки се получават чрез облъчване с рентгенови лъчи на човека или на филма. Това изображение на сянката показва някои структури в тялото, като хрущяли и кости. CT скенерите използват финни потоци от рентгенови лъчи. Чрез обстрелване на тялото в няколко направления CT скенера може да изгради съставно изображение на анатомическите детайли вътре през част от пациента. Образът на магнитния резонанс прави много от тези неща, но използва магнитно поле и радиовълни. За разлика ПЕТ скенера използва радиацията, излъчена от пациента за да се прояви изображение. На всеки пациент му дават незначително количество радиоактивно лекарство, близко до естественото вещество, използвано от тялото. Пример за такова лекарство е захарта дву-флуор-дву-деокси-дву-глюкоза (FDG), който е подобен на естествената захар, глюкоза, с добавяне на радиоактивен атом на флуора (фиг.3).Гама радиацията, произведена от емитирания позитрон от флуора се улавя от ПЕТ и показва във финни детайли метаболизма на глюкозата в мозъка (фиг.4).
Подробности може да видите на:
Фиг.4 http://depts.washington.edu/nucmed/IRL/pet_intro/
http://www.howpetworks.com/
http://www.triumf.ca/welcome/petscan.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Positron_emission_tomography
Какво чувства пациента, когато му правят ПЕТ томография?
По време на сканирането пациента лежи в удобно положение и главата му се поставя в томографа. За кратко време главата на пациета трябва да се държи неподвижно и единственият дискомфорт е поставянето на инжекцията с радиоактивното лекарство. В зависимост от lлекарството е възможно да се направи венозна инжекция или инхалация.
Какво ни показва сканирането? Функцията на мозъка, която ще бъде изучавана по време на сканирането се определя от вида на лекарсвото, което е използвано. Кислород 15 можe да се използва за определяне на кислородa и за изучаване на метаболизма на кислорода, въглеродния окис за изучаване на количеството на кръвта, водата за изучаване на подаването на кръв в мозъка. Подобно флуор 18 е прикрепен към молекулите на глюкозата за произвеждането на FDG за използване за наблюдаване на метаболизма на захарта в мозъка. Съществуват много повече ПЕТ радиолекарства и изследването трябва да подпомага все повече изследването на работата на мозъка. Например допа е химически активен в мозъчните клетки е определено с позитронно излъчване на флуора или въглерода и приложен в изследване на комуникацията между някои мозъчни клетки е за болни от дистония, болест на Паркинсон или шизофрения.
Характеристики на някои изотопи, използвани в ПЕТ томографията:
Изотоп
Период на полуразпадане (min)
Max енергия на позитрона (MeV)
Пробег във вода (в mm)
Начин на производство11C
20.3
0.96
1.1
циклотрон
13N
9.97
1.19
1.4
циклотрон
15O
2.03
1.70
1.5
циклотрон
18F
109.8
0.64
1.0
циклотрон
68Ga
67.8
1.89
1.7
генератор
82Rb
1.26
3.15
1.7
генератор
75Br
98.0
циклотрон
Какви болести могат да бъдат изследвани?
Пет томографа има все повече важна клинична роля. Пет сканирането, използвайки радиоактивен флуор FDG довежда до облъчване на пациента около или по-малко от другите медицински процедури, като рентгенови снимки например.В таблицата по-долу са дадени клинични приложения на изотопите за ранно откриване на дадените заболявания:
Изотоп
Радиоактивно съединение
Физиологичен процес или функция
Типично приложение
Справка
11C
метоинин
Синтез на протеини
Онкология
Hellman et al (1994)
11C
флумазенил
Бензодиазепин рецептор антагонист
епилепсия
Burdette et al (1995)
11C
раклоприд
D2 рецептор антагонист
Смущение в движението
Antonini et al (1997)
13N
амониа
Кръвен поток
Миокардиален поток
Kuhle et al (1992)
15O
Въглероден двуокис
Кръвен поток
Изучаване на мозъчната дейност
Kanno et al (1984)
15O
вода
Кръвен поток
Изучаване на мозъчната дейност
Huang et al (1983)
18F
Флуородеокси глукоза
Глукозен метаболизъм
Онкология, неврология, кардиология
Brock et al, 1997 (review)
18F
Йон на флуор
Костен метаболизъм
Онкология
Hawkins et al(1992)
18F
Флуоро-мизонидезол
хипоксия
Онкология, отнасяща се до радиотерапия
Koh et al (1995)
От следната WEB страница може да се опитате да решите прeдложеният тест: http://www.ucl.ac.uk/cmic/howpetworks/pet/index.php?page=worksheet
Позитронно-емисионната томография играе и ще играе все по-важна роля при клиничните изследвания и ще помага за ранното откриване на заболяванията, както и за лекуването им. При това тя е напълно безвредна и безболезнена.
Използвана литература:
http://www.triumf.ca/welcome/petscan.html
http://www.triumf.ca/welcome/proton_thrpy.html
http://www.ucl.ac.uk/cmic/howpetworks/pet/index.php
http://depts.washington.edu/nucmed/IRL/pet_intro/
http://www.howpetworks.com/
http://www.triumf.ca/welcome/index.html
http://www.ucl.ac.uk/cmic/howpetworks/pet/index.php?page=worksheet
http://en.wikipedia.org/wiki/Positron_emission_tomography
Подробности може да видите на:
http://www.tomograf.hit.bg/index.html
Цеца Цолова, ПГ по КТС, гр. Правец, към ТУ-София
Юлия димитрова, студентка, III КУРС физика, СУ “Кл. Охридски”
Какво е ПЕТ?
Позитронно-емиссионния томограф (ПЕТ) е ново, уникално устройство, позволяващо бързо, в амбулаторни условия, по безкръвен начин абсолютно точно да се установи наличието в изследвания пациент на някакви отклонения от нормата в областта на онкологията, ендокринологията, неврологията и много други. Класическите методи на изследване (рентгенов, компютърен и ядрeна томография) отразяват структурата на органа и нейните изменения. ПЕТ точно регистрира явления, които ги предшестват - изменения в обменните процеси. ПЕТ официално е признат за апарат, чувствителността на който много е много по-голяма, отколкото при неговите праобрази - компютърния и магнитоядрения томограф. Освен това, новият метод в сравнение с традиционните може да отчита новите функции и техните изменения много по качествено, което помага за ранното разпознаване на патологичните наченки много преди появяване на патологичните изменения, което е много важно при диагностиката на тумори и техните метастази, възпалителните процеси, повреждане на миокарда, епилепсия и многи други заболявания. В частност ПЕТ – е единствения в света апарат, позволяващ диагностициране на тумори на така наречения "нулев" стадий. Всички изследвания се провеждат в амбулаторни условия, нямат противопоказания, странични действия, възрастoви ограничения, не травмират и могат неоднократно да се повтарят без риск за болния. Продължителността на изследванията е от 30 до 90 минути.
Това е нов метод за сканиране в медицинските изследвания. ПЕТ ни позволява да измерим подробно функциите на определнте зони от човешкия мозък, докато пациентът е в удобно положение, буден и в съзнание. Ние можем да изучим химическите процеси, които протичат в здравия или болен човек по начин, който преди беше невъзможен. Преди появяването на ПЕТ скенера можеше да се заключи какво е станало в мозъка само чрез аутопсия след смъртта или при изучаване на животни.
ПЕТ скенера ни дава изображение на работещия мозък. Подробности четете на: http://www.triumf.ca/welcome/petscan.html
Подробности за лечение на меланома на окото може да видите на: http://www.triumf.ca/welcome/proton_thrpy.html
Видеофилм за работата на ПЕТ томографа може да видите на:
http://www.ucl.ac.uk/cmic/howpetworks/pet/index.php
Позитронът: Еквивалент на античастица на електрона. Позитрона се създава по време на разпада на ядрото на специфични радиоизотопи. Типа на радиоактивния флуор, произведен за ПЕТ е излъчвател на позитрони. Когато две античастици се срещнат, те анихилират(фиг.1). Когато позитрон среща електрон, от анихилацията се получават 2 гама-лъчи, имащи една и съща енергия, но се движат в противоположни направления(фиг.) Гама-лъчите излизащи от тялото на пациента се улавят от ПЕТ сценера. Информацията за това, подадена в компютъра, се преобразувана в сложно изображение на работещия мозък.
фиг.1 фиг.2
Как работи ПЕТ?
Фиг.3Традиционните рентгенови снимки се получават чрез облъчване с рентгенови лъчи на човека или на филма. Това изображение на сянката показва някои структури в тялото, като хрущяли и кости. CT скенерите използват финни потоци от рентгенови лъчи. Чрез обстрелване на тялото в няколко направления CT скенера може да изгради съставно изображение на анатомическите детайли вътре през част от пациента. Образът на магнитния резонанс прави много от тези неща, но използва магнитно поле и радиовълни. За разлика ПЕТ скенера използва радиацията, излъчена от пациента за да се прояви изображение. На всеки пациент му дават незначително количество радиоактивно лекарство, близко до естественото вещество, използвано от тялото. Пример за такова лекарство е захарта дву-флуор-дву-деокси-дву-глюкоза (FDG), който е подобен на естествената захар, глюкоза, с добавяне на радиоактивен атом на флуора (фиг.3).Гама радиацията, произведена от емитирания позитрон от флуора се улавя от ПЕТ и показва във финни детайли метаболизма на глюкозата в мозъка (фиг.4).
Подробности може да видите на:
Фиг.4 http://depts.washington.edu/nucmed/IRL/pet_intro/
http://www.howpetworks.com/
http://www.triumf.ca/welcome/petscan.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Positron_emission_tomography
Какво чувства пациента, когато му правят ПЕТ томография?
По време на сканирането пациента лежи в удобно положение и главата му се поставя в томографа. За кратко време главата на пациета трябва да се държи неподвижно и единственият дискомфорт е поставянето на инжекцията с радиоактивното лекарство. В зависимост от lлекарството е възможно да се направи венозна инжекция или инхалация.
Какво ни показва сканирането? Функцията на мозъка, която ще бъде изучавана по време на сканирането се определя от вида на лекарсвото, което е използвано. Кислород 15 можe да се използва за определяне на кислородa и за изучаване на метаболизма на кислорода, въглеродния окис за изучаване на количеството на кръвта, водата за изучаване на подаването на кръв в мозъка. Подобно флуор 18 е прикрепен към молекулите на глюкозата за произвеждането на FDG за използване за наблюдаване на метаболизма на захарта в мозъка. Съществуват много повече ПЕТ радиолекарства и изследването трябва да подпомага все повече изследването на работата на мозъка. Например допа е химически активен в мозъчните клетки е определено с позитронно излъчване на флуора или въглерода и приложен в изследване на комуникацията между някои мозъчни клетки е за болни от дистония, болест на Паркинсон или шизофрения.
Характеристики на някои изотопи, използвани в ПЕТ томографията:
Изотоп
Период на полуразпадане (min)
Max енергия на позитрона (MeV)
Пробег във вода (в mm)
Начин на производство11C
20.3
0.96
1.1
циклотрон
13N
9.97
1.19
1.4
циклотрон
15O
2.03
1.70
1.5
циклотрон
18F
109.8
0.64
1.0
циклотрон
68Ga
67.8
1.89
1.7
генератор
82Rb
1.26
3.15
1.7
генератор
75Br
98.0
циклотрон
Какви болести могат да бъдат изследвани?
Пет томографа има все повече важна клинична роля. Пет сканирането, използвайки радиоактивен флуор FDG довежда до облъчване на пациента около или по-малко от другите медицински процедури, като рентгенови снимки например.В таблицата по-долу са дадени клинични приложения на изотопите за ранно откриване на дадените заболявания:
Изотоп
Радиоактивно съединение
Физиологичен процес или функция
Типично приложение
Справка
11C
метоинин
Синтез на протеини
Онкология
Hellman et al (1994)
11C
флумазенил
Бензодиазепин рецептор антагонист
епилепсия
Burdette et al (1995)
11C
раклоприд
D2 рецептор антагонист
Смущение в движението
Antonini et al (1997)
13N
амониа
Кръвен поток
Миокардиален поток
Kuhle et al (1992)
15O
Въглероден двуокис
Кръвен поток
Изучаване на мозъчната дейност
Kanno et al (1984)
15O
вода
Кръвен поток
Изучаване на мозъчната дейност
Huang et al (1983)
18F
Флуородеокси глукоза
Глукозен метаболизъм
Онкология, неврология, кардиология
Brock et al, 1997 (review)
18F
Йон на флуор
Костен метаболизъм
Онкология
Hawkins et al(1992)
18F
Флуоро-мизонидезол
хипоксия
Онкология, отнасяща се до радиотерапия
Koh et al (1995)
От следната WEB страница може да се опитате да решите прeдложеният тест: http://www.ucl.ac.uk/cmic/howpetworks/pet/index.php?page=worksheet
Позитронно-емисионната томография играе и ще играе все по-важна роля при клиничните изследвания и ще помага за ранното откриване на заболяванията, както и за лекуването им. При това тя е напълно безвредна и безболезнена.
Използвана литература:
http://www.triumf.ca/welcome/petscan.html
http://www.triumf.ca/welcome/proton_thrpy.html
http://www.ucl.ac.uk/cmic/howpetworks/pet/index.php
http://depts.washington.edu/nucmed/IRL/pet_intro/
http://www.howpetworks.com/
http://www.triumf.ca/welcome/index.html
http://www.ucl.ac.uk/cmic/howpetworks/pet/index.php?page=worksheet
http://en.wikipedia.org/wiki/Positron_emission_tomography
Подробности може да видите на:
http://www.tomograf.hit.bg/index.html
Използване на IT в обучението по физика и астрономия
Използване на IT в обучението по физика и астрономия
Ст. Преп. по физика Цеца Цолова Христова,
ПГ по КТС гр. Правец
Юлия Димитрова Христова, IV курс студентка по физика,
СУ “Кл. Охридски”
Информационните технологии играят и ще играят все по-нарастваща роля и ще бъдат неразделна част в системата на обучение по целия свят. Информационните технологии трябва да са неразделна част както от обучението по физика и астрономия, така и от целия образователен процес. Те повишават информираността на учениците чрез нагледност, мултимедия, звук и моделиране. Могат да се използват еднакво успешно от ученици за получаване на знания и самооценка чрез тестове оn-line, а така също и от учители за преподаване, проверка и оценка на знанията.
I. IT продукти за правене на WEB page и online обучение.
Едни от най-използваните IT продукти за правене на WEB page са:
1. Macromedia Dreamweaver
Macromedia Dreamweaver MX 2004 е графичен редактор на уеб страници.
Dreamweaver MX 2004 предлага богат избор от характеристики в една програма способна да се справи и с най-сложният уеб дизайн.
Dreamweaver MX 2004 предлага на уеб автора да работи с текст,изображения,флаш обекти и други елементи.
Dreamweaver MX 2004 работи на принципа WYSIWYG което означава What you see is what you get
2. Joomla
Joomla e система за управление на съдържанието (CMS), която ще ви помогне да създадете собствен уеб сайт. Joomla е безплатна и е достъпна за всички.
http://joomla-bg.com/
3. Moodle
Това една много добра система за e-learning.Тя също е безплатна.
Може да се използва за всякакъв вид обучение.Както за самообучение, така и за електронно обучение и за изпитване. Възможностите на тази ситема са много добри за правене на различни видове тестове,както и за online форуми. Едно голямо преимущество е възможността за добавяне на аудио и видео материали към уеб страница.На следните адреси може да се види кратко представяне на Moodle в 3 части.
http://moodle.org/file.php/43/Moodle_Resources/Snezhi_diplomna/Part_One_from_Moodle_Presentation.pdf
http://moodle.org/file.php/43/Moodle_Resources/Snezhi_diplomna/Part_Two_from_Moodle_Presentation.pdf
http://moodle.org/file.php/43/Moodle_Resources/Snezhi_diplomna/Part_Three_from_Moodle_Presentation.pdf
4. Hot potatoes
Hot potatoes е друга безплатна програма за правене а online тестовe. Това е безплатна програма, ако сте се регистрирали да я използвате за некомерсиални цели.Може да се регистрирате и да я свалите от следната WEB страница:
http://hotpot.uvic.ca/index.htm
II. Smart board
Мечтата на всеки преподавател е “Smart board”. Това е бяла дъска, която е като голям компютър, но има и възможности на дъска, на която може да се пише с ръка и ръката да играе ролята на мишка. Подробности може да видите на:
http://education.smarttech.com/ste/en-US/Ed+Resource/
http://www.tomsnyder.com/whiteboard/
http://downloads.smarttech.com/media/trainingCenter/flash/Notebook%20Software%20Basics.htm
http://downloads.smarttech.com/media/trainingCenter/flash/Touch%20Write%20and%20Save.htm
III. Други IT продукти:
1. Power point
Използване на power point с вмъкнат говор на английски език. Много е удобна за международни презентации.
2. MathType
Тази програма може да се свали безплатно от Интернет. MathType дава много добри възможности за писане на сложни формули.
3. Video point
За някой демонстрационни уроци може да се използват възможностите на “Video point”. Тя дава възможност да се заснеме на видеофилм демонстрацията и да се качи видеофилма в софтуера на програмата. Тази програма чрез своите опции веднага дава S/t, v/t, a/t графиката на демонстрация. Подходяща е за демонстриране на реактивно движение.
IV. Internet
Internet предлага много добри възможности за търсене на информация:
http://www.popastro.com/spapop/skydiary.pdf
http://www.ktronic.hit.bg/links.html
http://www.astronomy.com/asy/default.aspx?c=hp&id=3
За часовете по астрономия е много интересна видеоконференцията “Astronomy for Beginners”:
http://motivate.maths.org/conferences/conference.php?conf_id=118
BBC news:
http://search.bbc.co.uk/cgi-bin/search/results.pl?q=astronomy&go.x=22&go.y=7&go=go&edition=i
Online поръчване на наблюдения след регистрация на следните адреси:
http://www.discoveryspace.net/skywatch2007/
http://www.discoveryspace.net/index.asp?Cat_ID=569&vo=0
Online в реално време наблюдеие на положението на небесните тела:
http://www.physics.sfasu.edu/astro/Planets/planetchart.html
IV.Участие в Европейски и международни и български проекти.
1. “Cach a star” и други инициативи на ESO
http://www.eaae-astro.org/
http://www.scienceonstage.net/main/default.asp
2. “Физика на сцената” е европейска инициатива за изява на млади таланти по физика и астрономия:
http://www.physicsonstage.net/main/readmorenews.asp?ID=57
3. Съместните проекти към европейската мрежа за училищно образование:
1.“Sun set and sun rise”
2.“Four sesons”
може да намерите на:
www.xplora.org
4. Национална образователна програма в Интернет:
” Ловци на небесни съкровища”
http://www.geocities.com/astronomiabg/index.htm#program
5. Инициативите на Народните обсерватории като:
http://astro-varna.com/bg/index.php
и др.
Учениците и студентите очакват от нас да бъдем не само добри специалисти, но и добре информирани и достатъчно атрактивни. Всичко това ни предлагат разнообразните IT технологии.
Използвана литература:
Всички цитирани WEB страници.
Ст. Преп. по физика Цеца Цолова Христова,
ПГ по КТС гр. Правец
Юлия Димитрова Христова, IV курс студентка по физика,
СУ “Кл. Охридски”
Информационните технологии играят и ще играят все по-нарастваща роля и ще бъдат неразделна част в системата на обучение по целия свят. Информационните технологии трябва да са неразделна част както от обучението по физика и астрономия, така и от целия образователен процес. Те повишават информираността на учениците чрез нагледност, мултимедия, звук и моделиране. Могат да се използват еднакво успешно от ученици за получаване на знания и самооценка чрез тестове оn-line, а така също и от учители за преподаване, проверка и оценка на знанията.
I. IT продукти за правене на WEB page и online обучение.
Едни от най-използваните IT продукти за правене на WEB page са:
1. Macromedia Dreamweaver
Macromedia Dreamweaver MX 2004 е графичен редактор на уеб страници.
Dreamweaver MX 2004 предлага богат избор от характеристики в една програма способна да се справи и с най-сложният уеб дизайн.
Dreamweaver MX 2004 предлага на уеб автора да работи с текст,изображения,флаш обекти и други елементи.
Dreamweaver MX 2004 работи на принципа WYSIWYG което означава What you see is what you get
2. Joomla
Joomla e система за управление на съдържанието (CMS), която ще ви помогне да създадете собствен уеб сайт. Joomla е безплатна и е достъпна за всички.
http://joomla-bg.com/
3. Moodle
Това една много добра система за e-learning.Тя също е безплатна.
Може да се използва за всякакъв вид обучение.Както за самообучение, така и за електронно обучение и за изпитване. Възможностите на тази ситема са много добри за правене на различни видове тестове,както и за online форуми. Едно голямо преимущество е възможността за добавяне на аудио и видео материали към уеб страница.На следните адреси може да се види кратко представяне на Moodle в 3 части.
http://moodle.org/file.php/43/Moodle_Resources/Snezhi_diplomna/Part_One_from_Moodle_Presentation.pdf
http://moodle.org/file.php/43/Moodle_Resources/Snezhi_diplomna/Part_Two_from_Moodle_Presentation.pdf
http://moodle.org/file.php/43/Moodle_Resources/Snezhi_diplomna/Part_Three_from_Moodle_Presentation.pdf
4. Hot potatoes
Hot potatoes е друга безплатна програма за правене а online тестовe. Това е безплатна програма, ако сте се регистрирали да я използвате за некомерсиални цели.Може да се регистрирате и да я свалите от следната WEB страница:
http://hotpot.uvic.ca/index.htm
II. Smart board
Мечтата на всеки преподавател е “Smart board”. Това е бяла дъска, която е като голям компютър, но има и възможности на дъска, на която може да се пише с ръка и ръката да играе ролята на мишка. Подробности може да видите на:
http://education.smarttech.com/ste/en-US/Ed+Resource/
http://www.tomsnyder.com/whiteboard/
http://downloads.smarttech.com/media/trainingCenter/flash/Notebook%20Software%20Basics.htm
http://downloads.smarttech.com/media/trainingCenter/flash/Touch%20Write%20and%20Save.htm
III. Други IT продукти:
1. Power point
Използване на power point с вмъкнат говор на английски език. Много е удобна за международни презентации.
2. MathType
Тази програма може да се свали безплатно от Интернет. MathType дава много добри възможности за писане на сложни формули.
3. Video point
За някой демонстрационни уроци може да се използват възможностите на “Video point”. Тя дава възможност да се заснеме на видеофилм демонстрацията и да се качи видеофилма в софтуера на програмата. Тази програма чрез своите опции веднага дава S/t, v/t, a/t графиката на демонстрация. Подходяща е за демонстриране на реактивно движение.
IV. Internet
Internet предлага много добри възможности за търсене на информация:
http://www.popastro.com/spapop/skydiary.pdf
http://www.ktronic.hit.bg/links.html
http://www.astronomy.com/asy/default.aspx?c=hp&id=3
За часовете по астрономия е много интересна видеоконференцията “Astronomy for Beginners”:
http://motivate.maths.org/conferences/conference.php?conf_id=118
BBC news:
http://search.bbc.co.uk/cgi-bin/search/results.pl?q=astronomy&go.x=22&go.y=7&go=go&edition=i
Online поръчване на наблюдения след регистрация на следните адреси:
http://www.discoveryspace.net/skywatch2007/
http://www.discoveryspace.net/index.asp?Cat_ID=569&vo=0
Online в реално време наблюдеие на положението на небесните тела:
http://www.physics.sfasu.edu/astro/Planets/planetchart.html
IV.Участие в Европейски и международни и български проекти.
1. “Cach a star” и други инициативи на ESO
http://www.eaae-astro.org/
http://www.scienceonstage.net/main/default.asp
2. “Физика на сцената” е европейска инициатива за изява на млади таланти по физика и астрономия:
http://www.physicsonstage.net/main/readmorenews.asp?ID=57
3. Съместните проекти към европейската мрежа за училищно образование:
1.“Sun set and sun rise”
2.“Four sesons”
може да намерите на:
www.xplora.org
4. Национална образователна програма в Интернет:
” Ловци на небесни съкровища”
http://www.geocities.com/astronomiabg/index.htm#program
5. Инициативите на Народните обсерватории като:
http://astro-varna.com/bg/index.php
и др.
Учениците и студентите очакват от нас да бъдем не само добри специалисти, но и добре информирани и достатъчно атрактивни. Всичко това ни предлагат разнообразните IT технологии.
Използвана литература:
Всички цитирани WEB страници.
magazinfactory
Budafipo is a magazine done by some schools from Bulgaria, Denmark, Finland and Poland. It is a part of our Comenius project.
http://www2.edu.fi/magazinefactory/magazines/Budafipo/index.php?str=22
http://www2.edu.fi/magazinefactory/magazines/Budafipo/index.php?str=22
Astronomical web pages
Astronomical web pages
Tsetsa Tsolova Hristova, PG - KTS Pravets
http://www.nasa.gov/multimedia/nasatv/live_tv.html
http://skytonight.com/observing/highlights/5089276.html
http://www.geoastro.de/astro/astroJS/seasons/index.htm
http://www-astronomy.mps.ohio-state.edu/~pogge/Ast161/Unit2/
http://encyclopedia.thefreedictionary.com/Leonid+meteor+shower
http://www.rense.com/general72/size.htm
http://www.dibonsmith.com/constel.htm
http://www.comfychair.org/~cmbell/myth/myth.html
http://www.astrolab.ru/
http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/9_10/earth_sun_moon.shtml
http://www.eso.org/
http://landsat.gsfc.nasa.gov/education/
http://education.nasa.gov/home/index.html
http://www.jpl.nasa.gov/solar_system/index.cfm
http://space.jpl.nasa.gov/
http://space.jpl.nasa.gov/cgi-bin/wspace?tbody=299&vbody=-236&month=1&day=22&year=2007&hour=00&minute=00&fovmul=1&rfov=2&bfov=30&porbs=1&showsc=1
http://spaceplace.jpl.nasa.gov/en/kids/phonedrmarc/2002_november.shtml
http://spaceplace.jpl.nasa.gov/en/educators/comet_orbits_cnsr.pdf
http://spaceplace.jpl.nasa.gov/en/kids/phonedrmarc/index.shtml#questions
http://spaceplace.jpl.nasa.gov/en/kids/phonedrmarc/2003_march.shtml
http://spaceplace.jpl.nasa.gov/en/kids/phonedrmarc/2004_march.shtml
http://news.bbc.co.uk/2/hi/science/nature/3511678.stm#return
http://images.google.com/imgres?imgurl=http://www.gravitywarpdrive.com/images/Hertzsprung-Russell_Diagram.gif&imgrefurl=http://www.gravitywarpdrive.com/Zeta_Reticuli_Incident.htm&h=397&w=621&sz=25&tbnid=Ed4p4kKKYGAZ1M:&tbnh=87&tbnw=136&prev=/images%3Fq%3Dhertzsprung-russell%2Bdiagram&start=1&sa=X&oi=images&ct=image&cd=1
http://en.wikipedia.org/wiki/Hertzsprung-Russell_diagram
http://www.jpl.nasa.gov/multimedia/
http://www.nasa.gov/multimedia/nasatv/mission_schedule.html
http://physica.hit.bg/methodica/jr.html
http://spaceflight.nasa.gov/spacenews/index.html
http://antwrp.gsfc.nasa.gov/apod/image/0701/mcnaught_jhackmann.jpg
http://www.jpl.nasa.gov/videos/spitzer/spitzer-200609/
http://starsevolution.hit.bg/#3
http://www.nasa.gov/mission_pages/swift/main/index.html
http://www.geocities.com/fizika_bg
http://www.exoplanets.de
http://www.space.com/solarsystem/
http://www.space.com/php/multimedia/imagegallery/igviewer.php?imgid=1232&gid=96&index=0
http://www.astrogalaxy.ru/011.html
http://www.astrogalaxy.ru/138.html
http://www.astrogalaxy.ru/315.html
http://www.skymap.com/news.htm
http://saturn.jpl.nasa.gov/spacecraft/index.cfm
http://www.bgastronomy.com/index.asp?cat=15
http://www.astronomical.org/portal/modules/news/
http://www.astro.wisc.edu/%7Edolan/constellations/constellations.html
http://www.astro.wisc.edu/%7Edolan/constellations/constellation_list.html
http://motivate.maths.org/
http://spaceweather.com/comets/gallery_mcnaught.htm
http://spaceplace.jpl.nasa.gov/en/kids/phonedrmarc/index.shtml#questions
http://www.starrydreams.com/about
http://earth.google.com/tour/thanks-win4.html
Tsetsa Tsolova Hristova, PG - KTS Pravets
http://www.nasa.gov/multimedia/nasatv/live_tv.html
http://skytonight.com/observing/highlights/5089276.html
http://www.geoastro.de/astro/astroJS/seasons/index.htm
http://www-astronomy.mps.ohio-state.edu/~pogge/Ast161/Unit2/
http://encyclopedia.thefreedictionary.com/Leonid+meteor+shower
http://www.rense.com/general72/size.htm
http://www.dibonsmith.com/constel.htm
http://www.comfychair.org/~cmbell/myth/myth.html
http://www.astrolab.ru/
http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/9_10/earth_sun_moon.shtml
http://www.eso.org/
http://landsat.gsfc.nasa.gov/education/
http://education.nasa.gov/home/index.html
http://www.jpl.nasa.gov/solar_system/index.cfm
http://space.jpl.nasa.gov/
http://space.jpl.nasa.gov/cgi-bin/wspace?tbody=299&vbody=-236&month=1&day=22&year=2007&hour=00&minute=00&fovmul=1&rfov=2&bfov=30&porbs=1&showsc=1
http://spaceplace.jpl.nasa.gov/en/kids/phonedrmarc/2002_november.shtml
http://spaceplace.jpl.nasa.gov/en/educators/comet_orbits_cnsr.pdf
http://spaceplace.jpl.nasa.gov/en/kids/phonedrmarc/index.shtml#questions
http://spaceplace.jpl.nasa.gov/en/kids/phonedrmarc/2003_march.shtml
http://spaceplace.jpl.nasa.gov/en/kids/phonedrmarc/2004_march.shtml
http://news.bbc.co.uk/2/hi/science/nature/3511678.stm#return
http://images.google.com/imgres?imgurl=http://www.gravitywarpdrive.com/images/Hertzsprung-Russell_Diagram.gif&imgrefurl=http://www.gravitywarpdrive.com/Zeta_Reticuli_Incident.htm&h=397&w=621&sz=25&tbnid=Ed4p4kKKYGAZ1M:&tbnh=87&tbnw=136&prev=/images%3Fq%3Dhertzsprung-russell%2Bdiagram&start=1&sa=X&oi=images&ct=image&cd=1
http://en.wikipedia.org/wiki/Hertzsprung-Russell_diagram
http://www.jpl.nasa.gov/multimedia/
http://www.nasa.gov/multimedia/nasatv/mission_schedule.html
http://physica.hit.bg/methodica/jr.html
http://spaceflight.nasa.gov/spacenews/index.html
http://antwrp.gsfc.nasa.gov/apod/image/0701/mcnaught_jhackmann.jpg
http://www.jpl.nasa.gov/videos/spitzer/spitzer-200609/
http://starsevolution.hit.bg/#3
http://www.nasa.gov/mission_pages/swift/main/index.html
http://www.geocities.com/fizika_bg
http://www.exoplanets.de
http://www.space.com/solarsystem/
http://www.space.com/php/multimedia/imagegallery/igviewer.php?imgid=1232&gid=96&index=0
http://www.astrogalaxy.ru/011.html
http://www.astrogalaxy.ru/138.html
http://www.astrogalaxy.ru/315.html
http://www.skymap.com/news.htm
http://saturn.jpl.nasa.gov/spacecraft/index.cfm
http://www.bgastronomy.com/index.asp?cat=15
http://www.astronomical.org/portal/modules/news/
http://www.astro.wisc.edu/%7Edolan/constellations/constellations.html
http://www.astro.wisc.edu/%7Edolan/constellations/constellation_list.html
http://motivate.maths.org/
http://spaceweather.com/comets/gallery_mcnaught.htm
http://spaceplace.jpl.nasa.gov/en/kids/phonedrmarc/index.shtml#questions
http://www.starrydreams.com/about
http://earth.google.com/tour/thanks-win4.html
Physics webs
Physics web pages
Tsetsa Tsolova Hristova, PG - KTS Pravets
http://www.edumedia-sciences.com/a62_l2-4-seasons-1.html
http://www.edumedia-sciences.com/index.php5?l=2
http://www.edumedia-sciences.com/m198_l2-magnetism.html
http://www.edumedia-sciences.com/m195_l2-electric-field.html
http://www.edumedia-sciences.com/m222_l2-anatomy-histology.html
http://www.webassign.net/pasnew/
http://webassign.net/pas/planets_and_satellites/pands.html
http://www.physicslab.co.uk/gas.htm
http://www.uq.edu.au/_School_Science_Lessons/UNPh20.html#UNPh20HEADING
http://www.uq.edu.au/_School_Science_Lessons/UNPh20.html#20.4.0
http://www.uq.edu.au/_School_Science_Lessons/20.1.1d.GIF
http://www.spaceandmotion.com/Physics-Experiments.htm#Newton.Science.Experiment
http://bg.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0
http://www.yes.bg/category.php?city=&cat=240
Tsetsa Tsolova Hristova, PG - KTS Pravets
http://www.edumedia-sciences.com/a62_l2-4-seasons-1.html
http://www.edumedia-sciences.com/index.php5?l=2
http://www.edumedia-sciences.com/m198_l2-magnetism.html
http://www.edumedia-sciences.com/m195_l2-electric-field.html
http://www.edumedia-sciences.com/m222_l2-anatomy-histology.html
http://www.webassign.net/pasnew/
http://webassign.net/pas/planets_and_satellites/pands.html
http://www.physicslab.co.uk/gas.htm
http://www.uq.edu.au/_School_Science_Lessons/UNPh20.html#UNPh20HEADING
http://www.uq.edu.au/_School_Science_Lessons/UNPh20.html#20.4.0
http://www.uq.edu.au/_School_Science_Lessons/20.1.1d.GIF
http://www.spaceandmotion.com/Physics-Experiments.htm#Newton.Science.Experiment
http://bg.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0
http://www.yes.bg/category.php?city=&cat=240
“The Impact of ICT on Young People”
-PG-KTS
2161, PRAVETS
SOFIA
BULGARIA
HEADMASTER
Trifonov Trifon
TEACHER
TSOLOVA TSETSA
Tsetsa Tsolova (PG-KTS)/ Anders Svensson (Domarhagsskolan)/
Titolo: “The Impact of ICT on Young People”
Durata: Un anno scolastico
Breve descrizione: Develop students awareness on ethical, democratic and gender-related issues arising from the use of ICT Give teachers extended insight into the impact of ICT on students´ life and, thus, enhance the possibilities of adopting teaching methods and content to students´ conditions. Make extended use of student ICT knowlege in everyday education. Facilitating the understanding between two EU cultures and languages.
Lingua: English
Età degli studenti: Da : 14 A : 19
Chi partecipa?: Dalla scuola A: Insegnanti con studenti Dalla scuola B: Insegnanti con studenti
Raggruppamenti disciplinari: Educazione civica, religione ed etica, filosofia
Sistema educativo e pedagogia
Lingue straniere
Storia e tradizioni
Informatica /TIC
Lingua e letteratura
Matematica e scienze
Strumenti utilizzati: Chat
Forum
Altri software (PowerPoint, video, foto e disegni)
Videconferenza
Ambienti di apprendimento virtuale (comunità, aule virtuali …)
Pubblicazione su Web
email
Obiettivi: During the last decade, ICT has changed society in an unprecedentedly rapid and revolutionary way. Young people are at an increasing speed exposed to opportunities, temptations, threats, news et cetera, et cetera. They also find it natural to share their innermost thoughts with a world-wide audience. Easily available game-sites allegedly contribute to the decline of students´ academic performance. Students´general health is also said to have been afflicted by too much time in front of the computer. Most teachers are left behind and have, to a higher degree than before, become uncomprehensing on-lookers at students´ life – just realizing that great parts of it takes place in Cyber Space. This faces the educational system with new challenges: How to meet students on their home ground? How do we succeed in integrating into the new ICT world the over-all objective of schools to implant in students sense of justice, generosity, tolerance and responsibility? How do students come to grips with theories of value and moral dilimmas that encounter them on the internet? We want to give students an opportunity to become aware of, reflect on and discuss ethical, democratic and gender-related issues arising from the use of ICT at the same time as general skills will be improved among partners – students as well as teachers. Teachers will benefit from this project by getting increasingly aquainted with what is going on in students out-of school lives, thus making it possible to adjust syllabus and curriculum approach to the demands of the fast changing present. At the same time as we assume that life in Cyber Space is similar whether approached from Sweden or Bulgaria, our aim is also to learn about life, traditions, culture and other ex-ICT phenomenae in each other´s country. This is where the linguistic aspect will have be introduced: Learning little spread languages like Swedish and Bulgarian via English
Piano di lavoro : Students´attitudes to ICT development will be of a critical kind. They will be able to apply insights on democracy, gender equality and sense of justice when dealing with the increasing amount of impressions they are exposed to in ICT media as well as in every-day situations. Teachers will have found ways to use student ICT experience in class-room activities and discovered more about the importance of ICT to students – knowledge that will enable them to make new approaches to teaching methods. Partnership participants will have gained extended understanding of general life conditions, cultural expressions, traditions and achieved basic knowledge of the reciprocal target language. A basic English-Bulgarian-Swedish phrase-book will be electronically available.
Prodotti degli studenti: Students/Teachers at all institutions will be assigned an area that is in accordance with their interests. These groups will be responsible for research, communication, the compiling of questionnaires, interviews, comparison results between all schools and, of course, the presentation of final results/products.
Altre scuole partecipanti al progetto: Tsetsa Tsolova (PG-KTS)
Anders Svensson (Domarhagsskolan)
Carin Segerström (EU IT Gymnasiet)
pasquale carrieri (scuola secondaria di 1 grado "A.CHIONNA"diLIZZANO(TA)-ITALY)
Hans-Göran Palmqvist (Östrabo Yrkes)
Louise Östling Arsenio (John Bauergymnasiet)
2161, PRAVETS
SOFIA
BULGARIA
HEADMASTER
Trifonov Trifon
TEACHER
TSOLOVA TSETSA
Tsetsa Tsolova (PG-KTS)/ Anders Svensson (Domarhagsskolan)/
Titolo: “The Impact of ICT on Young People”
Durata: Un anno scolastico
Breve descrizione: Develop students awareness on ethical, democratic and gender-related issues arising from the use of ICT Give teachers extended insight into the impact of ICT on students´ life and, thus, enhance the possibilities of adopting teaching methods and content to students´ conditions. Make extended use of student ICT knowlege in everyday education. Facilitating the understanding between two EU cultures and languages.
Lingua: English
Età degli studenti: Da : 14 A : 19
Chi partecipa?: Dalla scuola A: Insegnanti con studenti Dalla scuola B: Insegnanti con studenti
Raggruppamenti disciplinari: Educazione civica, religione ed etica, filosofia
Sistema educativo e pedagogia
Lingue straniere
Storia e tradizioni
Informatica /TIC
Lingua e letteratura
Matematica e scienze
Strumenti utilizzati: Chat
Forum
Altri software (PowerPoint, video, foto e disegni)
Videconferenza
Ambienti di apprendimento virtuale (comunità, aule virtuali …)
Pubblicazione su Web
Obiettivi: During the last decade, ICT has changed society in an unprecedentedly rapid and revolutionary way. Young people are at an increasing speed exposed to opportunities, temptations, threats, news et cetera, et cetera. They also find it natural to share their innermost thoughts with a world-wide audience. Easily available game-sites allegedly contribute to the decline of students´ academic performance. Students´general health is also said to have been afflicted by too much time in front of the computer. Most teachers are left behind and have, to a higher degree than before, become uncomprehensing on-lookers at students´ life – just realizing that great parts of it takes place in Cyber Space. This faces the educational system with new challenges: How to meet students on their home ground? How do we succeed in integrating into the new ICT world the over-all objective of schools to implant in students sense of justice, generosity, tolerance and responsibility? How do students come to grips with theories of value and moral dilimmas that encounter them on the internet? We want to give students an opportunity to become aware of, reflect on and discuss ethical, democratic and gender-related issues arising from the use of ICT at the same time as general skills will be improved among partners – students as well as teachers. Teachers will benefit from this project by getting increasingly aquainted with what is going on in students out-of school lives, thus making it possible to adjust syllabus and curriculum approach to the demands of the fast changing present. At the same time as we assume that life in Cyber Space is similar whether approached from Sweden or Bulgaria, our aim is also to learn about life, traditions, culture and other ex-ICT phenomenae in each other´s country. This is where the linguistic aspect will have be introduced: Learning little spread languages like Swedish and Bulgarian via English
Piano di lavoro : Students´attitudes to ICT development will be of a critical kind. They will be able to apply insights on democracy, gender equality and sense of justice when dealing with the increasing amount of impressions they are exposed to in ICT media as well as in every-day situations. Teachers will have found ways to use student ICT experience in class-room activities and discovered more about the importance of ICT to students – knowledge that will enable them to make new approaches to teaching methods. Partnership participants will have gained extended understanding of general life conditions, cultural expressions, traditions and achieved basic knowledge of the reciprocal target language. A basic English-Bulgarian-Swedish phrase-book will be electronically available.
Prodotti degli studenti: Students/Teachers at all institutions will be assigned an area that is in accordance with their interests. These groups will be responsible for research, communication, the compiling of questionnaires, interviews, comparison results between all schools and, of course, the presentation of final results/products.
Altre scuole partecipanti al progetto: Tsetsa Tsolova (PG-KTS)
Anders Svensson (Domarhagsskolan)
Carin Segerström (EU IT Gymnasiet)
pasquale carrieri (scuola secondaria di 1 grado "A.CHIONNA"diLIZZANO(TA)-ITALY)
Hans-Göran Palmqvist (Östrabo Yrkes)
Louise Östling Arsenio (John Bauergymnasiet)
Subscribe to:
Posts (Atom)
